Educación
2.0: Aprendizaje en red y construcción abierta
Introducción
La evolución de la “WEB” ha transformado al usuario en protagonista,
productor activo y generador de contenidos e información. Este movimiento se caracteriza por ser:
- Dinámico
- Colaborativo
- Amigable, interactivo, simple, intuitivo
- Brinda al usuario la capacidad de gestionar: qué, cuándo y cómo participar
Este fenómeno adquiere una gran relevancia desde el punto de vista
de cómo organizar y gestionar el proceso educativo. Las posibilidades que nos
ofrece en el terreno educativo son importantes pero hay que reconocer que se
sabe poco sobre sus poderes cognitivos, sociales y de motivación.
La importancia del conectivismo
La adopción conjunta de las redes y la ecología constituye la base
para un crecimiento continuo de la educación. En este contexto, la teoría del
conectivismo aplicada al aprendizaje se apoya en los siguientes principios:
- El aprendizaje se apoya en la diversidad de: conceptos, elementos, partes, usuarios, medios.
- El aprendizaje es el proceso de conexión entre fuentes de información y nodos especializados, orientados a mantener el conocimiento actualizado.
- La capacidad de saber más, es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
- La toma de decisiones en sí misma es un proceso de aprendizaje.
Por tanto, el aprendizaje en este nuevo entorno es un proceso
colaborativo, es decir, se incrementa cuando los estudiantes desarrollan
destrezas cooperativas para aprender y seleccionar los problemas y acciones
educativas en las cuales se ven inmersos.
Posibilidades que ofrecen las redes sociales a la educación
A grandes rasgos, las posibilidades que
ofrecen las redes sociales para la formación son:
- Un multientorno rico y variado.
- Un entorno interactivo.
- Permiten la comunicación independientemente del espacio y del tiempo.
- Es multicultural.
- Permiten el control por parte de los estudiante, los cuales deciden cuando participar, analizar la información, como aportar al proceso y en que formato.
- Facilita el análisis, revisión y la evaluación el proceso por parte de los participantes.
- Permite la revisión por parte del profesor del proceso de construcción del conocimiento.
Después de lo anteriormente expuesto las posibilidades que nos
ofrecen las redes sociales a la
educación son diversas y depende directamente de la función a la cual le
destinamos y de qué tipo de red estamos empleando.
Formas de mirar las redes sociales aplicadas a la educación
Mirando las formas de mirar las redes sociales desde la educación,
tenemos:
- Aprender con redes sociales en contextos formales de formación
- Aprender con redes sociales en contextos no formales
- Alfabetización digital respecto a las redes sociales
- Investigar sobre las posibilidades de las redes sociales
- Creación de comunidades de profesores e investigadores a través de las redes sociales
Es evidente que las redes sociales en la educación pueden ser
aplicadas en cualquier contexto formal o no formal, lo que permite un trabajo
en conjunto de estudiantes, profesores e investigadores en la construcción de
conocimiento.
Reflexiones finales
Debemos prestar atención a algunas consideraciones en la
incorporación de las redes sociales a las prácticas educativas, para la cual es
importante tomar en cuenta lo siguiente:
- Transforma el rol del docente y de los estudiantes.
- Cambio en la metodología, estrategias y visón del aprendizaje.
- Cambio en la estructura organizativa y las concepciones de la evaluación.
- Cambio en como las instituciones de formación se dedican a la capacitación de los futuros docentes.
- Construcción de entornos más enriquecedores.
- Potenciación de la investigación sobre las redes sociales.
Es claro que el rol del docente y estudiante ha cambiado así también
como los métodos, estrategias y visión del aprendizaje desde las perspectivas
del uso de la WEB. Lo que ha producido entornos enriquecedores, donde se
potencia la participación de estudiantes, profesores e investigadores.
